Voy ha hablar de Calleja. Los libros que publican eran pequeños y se publicaban en las capitales de las ciudades y en algunas zonas de los alrededores.
La literatura infantil de calleja era educativa, moralizantes, didáctica, pedagógica entre otras. Existen una serie de cuentos realistas, en los que los niños se pueden identificar; y luego los cuentos de siempre de princesas, magos etc, en los que queremos ser como ellos.
Los niños que aparecen en los libros de callejas son personajes planos (los que aparecen en los cuentos realistas) y tienen 2 características como mucho, además no evolucionan.
También existen personajes con psicología, que van evolucionando a lo largo de la historia (como por ejemplo en los libros de harry poter).
En 1928, Elena Fortún publicó en buenos aires una novela llamada
Celia y si amigos. En este libro lo que la autora hace es reflejar la psicología de los niños, en el libro celia crecía ala vez que aquellos niños que la leían. Al morir Elena Fortún, su familia publico un manuscrito que no estaba terminado que se llamaba
Celia en la revolución.
En esta época existía la literatura radiografica (la cual era emitida pro radio) pero que luego se públicaba debido a su éxito, algunos ejemplos de estosa es
Matilde perico y periquín, Antoñita la fantástica.
Cuando se convocan en España los premios de Literatura Infantil y Juvenil, ganó José María Sánchez Silva con el libro
Marcelino pan y vino, en esta historia marcelino era un niño real, era travieso, se metía en todos los lados del convento. etc.
Algunas novelas infantiles y juveniles que podemos destacar del genero extranjero, sería Babar, que fue el primer personaje para niños mas pequeños, menores de 6 años, cuyo autor es Jean de Brunhoff.
Teatro infantil.
Lo primero es diferenciar entre los textos teatrales que si es literatura y las representaciones teatrales que no lo son. No existen libros de teatro infantil para niños menores de 8 años, pero si existen representaciones teatrales para niños menores de 8 años.
Poesía infantil hasta los años 70 del siglo XX.
La poesía se puede definir por su estructura en verso, su objetivo de expresar sentimientos y su gran grado se función poética.La poesía infantil tiene una figura muy importante que es Gloria Fuertes.
Gloria Fuertes llega a la conclusión de que a los niños no se les educaba para que entendieran la poesía. Aunque en sus comienzos ella escribía poesía para adultos, de carácter romántico, político,etc.
Prosa.
Los autores poco a poco se empiezan a interesas en escribir literatura para los niños, pero con el fin de que estos se entretengan y disfruten y no de educarles.
Van conociendo mas o menos como son los niños, su psicología, para poder llegar a su fin de entretener a los niños, y conseguir que los niños que leen se identifiquen con los personajes
A partir de los años 60 y 90 los niños de los libros dejan de ser planos, y ya son reales.
Cuando tenemos que elegir un libro para leer a los niños nos tenemos que fijar en una serie de cosas, que serian:
Emisor--> tenemos que fijarnos a quien va dirigido el libro, para esto nos tendremos que leer nosotros el libro y ver si psicológicamente esta adaptado para los niños a los que se lo vamos a leer.
Tema--> que sea adecuado par ala edad, lo importante es que para los niños vaya a ser interesante de forma natural.
Estructura--> Planteamiento - nudo - desenlace.
Pero al analizarlo nos tenemos que fijar también en los siguientes puntos:
Estructura--> Como he dicho anteriormente planteamiento - nudo - desenlace. Aunque según el libro esa estructura puede cambiar y pueden empezar por el final y luego ir desarrollando la historia, o empezar desarrollando la historia. Los libros para los niños de infantil siempre tienen que tener un final (en el caso de que un libro no lo tenga, nos lo tenemos que inventar) ya que no les gusta que un libro no acabe.
El espacio y tiempo--> Han de ser espacios y tiempos que los niños de infantil puedan reconocer (erase una vez... en un país muy lejano....).
Ilustraciones --> las imágenes de los libros deben ser, las adecuadas para que al niño le pueda sugerir algo y se pueda imaginar algo, o como va a continuar la historia.
El lenguaje--> La gran mayoría de palabras han de ser palabras que los niños ya conozcan, con esto no quiere decir que no se puedan meter palabras nuevas, pero no en exceso.
Valores y contravalores--> Es fijarse en los aspectos positivos y negativos que se van poniendo de manifiesto en el libro, y pueden ser identificables por el niño, es decir que el niño se de cuenta de que cosas hace bien el personaje y que cosas hace mal.
